quinta-feira, 17 de outubro de 2024

17 DE OUTUBRO - DIA NACIONAL DE VACINAÇÃO


Segundo a Organização Mundial de Saúde, as vacinas salvam a vida de 3 milhões de pessoas a cada ano. Descobertas há mais de 200 anos, após cientistas perceberem a capacidade do corpo de gerar anticorpos ao receber amostras de patógenos como vírus, bactérias e alguns fungos, em estado inofensivo, as vacinas avançaram no decorrer dos anos. Historicamente erradicaram ou atenuaram doenças graves como varíola, caxumba, gripe, poliomielite, rubéola, sarampo e tétano, covid-19. Em diferentes fases da vida, como na infância, há as obrigatórias que imunizam contra tuberculose, difteria, tétano, coqueluche, meningite, sarampo, rubéola, caxumba, hepatite B e febre amarela. A vacinação protege não só quem é vacinado, mas a quem não desenvolve a imunidade. Quanto mais pessoas se protegem, menor a chance de uma doença se propagar.

Adaptado da BVS-MS,  13 de julho de 2022.

sexta-feira, 11 de outubro de 2024

Dicas de Filosofia para o ENEM: Assista às Aulas do Professor Leonardo Vasconcelos no Canal TV Loyola

Dicas de Filosofia para o ENEM: Assista às Aulas do Professor Leonardo Vasconcelos no Canal TV Loyola


Se você está se preparando para o ENEM e quer reforçar seus conhecimentos em Filosofia, temos uma dica imperdível: o canal TV Loyola no YouTube, ligado ao Colégio Loyola de Belo Horizonte, oferece conteúdos de altíssima qualidade. Entre as aulas disponíveis, destacamos uma série especial conduzida pelo professor Leonardo Vasconcelos, que aborda conceitos e temas fundamentais para o exame.

Por que assistir às aulas de Filosofia do TV Loyola?

O ENEM frequentemente traz questões de Filosofia que exploram habilidades como interpretação de textos, análise crítica e compreensão de teorias clássicas e contemporâneas. As aulas do professor Leonardo Vasconcelos são didáticas, objetivas e diretamente conectadas ao que o ENEM cobra, tornando o conteúdo mais acessível e interessante para estudantes do ensino médio.

Dicas finais

  • Após assistir às aulas, faça anotações e resumos para fixar o conteúdo.
  • Tente responder questões de Filosofia de provas anteriores do ENEM.
  • Relacione os conceitos filosóficos ao seu dia a dia e às atualidades, pois isso pode ajudar a compreender melhor os temas abordados.

Não deixe para a última hora! 

Boa sorte nos estudos!


Loyola até o Enem | Filosofia (Aula 1)



Loyola até o Enem | Filosofia (Aula 2)



Loyola até o Enem | Filosofia (Aula 3)



Loyola até o Enem | Filosofia (Aula 4)











Lições de um Imperador Filósofo para Jovens de Hoje

Explorando as “Meditações” de Marco Aurélio: Lições de um Imperador Filósofo para Jovens de Hoje

Estátua equestre de Marco Aurélio, Museus Capitolinos


Se você já ouviu falar de Marco Aurélio, talvez tenha o imaginado apenas como um grande imperador romano, mas o que muitos não sabem é que ele também foi um filósofo estoico, deixando para a história uma das obras mais influentes da filosofia: "Meditações". Neste texto, vamos explorar alguns aspectos dessa obra e refletir sobre como ela pode trazer ensinamentos práticos e valiosos para os jovens de hoje.

O que são as "Meditações"?

As "Meditações" são uma coleção de reflexões pessoais que Marco Aurélio escreveu para si mesmo, como uma forma de exercício filosófico. Ele não escreveu essas notas pensando em publicá-las, o que torna a obra ainda mais autêntica e introspectiva. Organizada em 12 livros curtos, a obra traz reflexões sobre a natureza humana, a moralidade e como viver uma vida virtuosa.

Frontispício da primeira edição impressa das Meditações, 
preparada por Wilhelm Xylander e impressa 
por Conrad e Andreas Gessner em 1559.


Para Marco Aurélio, que seguia os princípios do estoicismo, a chave para uma vida boa não estava no poder ou nos prazeres materiais, mas na virtude, no autocontrole e na sabedoria. Ele acreditava que não podemos controlar os acontecimentos externos, mas podemos controlar nossas reações a eles. Isso é algo que ainda faz muito sentido nos dias de hoje, principalmente para jovens que enfrentam pressões sociais e desafios pessoais.

Um Imperador que Luta Contra Suas Próprias Emoções

Um dos pontos centrais do estoicismo, que fica claro nas "Meditações", é o controle sobre as emoções. Marco Aurélio sabia que não era fácil manter a calma e o foco, mesmo sendo o homem mais poderoso do império. No livro 2, ele escreve:

"Quando se levantar de manhã, pense no privilégio que é estar vivo: respirar, pensar, desfrutar, amar." (Livro 2, Meditação 1)

Aqui, ele nos lembra de valorizar cada novo dia. Em vez de acordar com preguiça ou desânimo, devemos encarar cada manhã como uma oportunidade. Isso é algo que os jovens podem aplicar em suas vidas diárias: como você começa o seu dia pode afetar o resto dele. Que tal começar a encarar a escola e os desafios da vida com gratidão, vendo neles uma chance de crescer?

Ser Forte em Meio às Dificuldades

Em suas reflexões, Marco Aurélio muitas vezes menciona como devemos lidar com as adversidades da vida. No livro 6, ele diz:

"Se você está aflito por algo externo, a dor não vem da coisa em si, mas da sua própria estimativa dela; e isso você tem o poder de revogar a qualquer momento." (Livro 6, Meditação 52)

Este trecho é extremamente prático. Muitas vezes, situações difíceis parecem insuportáveis porque permitimos que nossas emoções aumentem o impacto delas. Isso pode ser um conselho valioso para estudantes que enfrentam estresse com provas, conflitos familiares ou pressão social. Lembre-se: a forma como você interpreta uma situação pode mudar completamente a forma como você a enfrenta.

Não Seguir a Multidão

Um dos conselhos mais conhecidos de Marco Aurélio é sobre a importância de pensar por si mesmo. No livro 6, ele escreve:

"O objetivo da vida não é estar do lado da maioria, mas escapar de fazer parte dos tolos." (Livro 6, Meditação 30)

Essa é uma lição poderosa, especialmente para jovens que, muitas vezes, sentem a necessidade de se conformar com o que a maioria está fazendo. O estoicismo ensina que o valor de nossas ações não depende do que os outros pensam, mas se elas estão em harmonia com nossos princípios e nossa razão.

Como a Filosofia Pode Ajudar?

Você pode estar se perguntando: "Ok, mas como eu aplico isso na minha vida?" A leitura das "Meditações" pode ser uma maneira de começar a refletir sobre questões que você enfrenta no dia a dia. A filosofia, especialmente o estoicismo, nos ajuda a treinar nossa mente para lidar com frustrações e encontrar serenidade em meio ao caos.

Aqui estão alguns passos práticos para aplicar o estoicismo no cotidiano:

Autocontrole: Quando você se sentir sobrecarregado, lembre-se de que você não pode controlar o que acontece ao seu redor, mas pode controlar como reage.

Reflexão diária: Tire alguns minutos ao final do dia para refletir sobre suas ações. O que você fez de bom? Onde poderia ter reagido melhor?

Perspectiva: Lembre-se de que muitos problemas são menores do que parecem. Pergunte a si mesmo: “Isso vai importar daqui a um ano?”

A Importância de Ler Filosofia

Estudar filosofia pode parecer algo distante da vida prática, mas o que vemos em obras como as "Meditações" é que as lições dos grandes pensadores antigos são atemporais. Ao ler filosofia, você aprende a pensar criticamente, a questionar as aparências e a tomar decisões mais conscientes.

Além disso, ler filosofia é um excelente exercício para desenvolver a capacidade de raciocínio e argumentação. As ideias de Marco Aurélio, por exemplo, nos ensinam a encontrar equilíbrio em nossas emoções e a refletir sobre nossas atitudes.

Conclusão

As "Meditações" de Marco Aurélio são uma verdadeira fonte de sabedoria para qualquer um, especialmente para jovens que estão começando a moldar suas visões de mundo. O estoicismo oferece ferramentas práticas para lidar com os desafios da vida e se tornar uma pessoa mais resiliente e centrada. Ao praticar a leitura de textos filosóficos como este, você não só se conecta com grandes pensadores do passado, mas também aprende a viver uma vida mais plena e consciente.

Lembre-se: não importa o quão caótica seja a vida ao seu redor, o que realmente importa é como você reage a isso.

sábado, 16 de março de 2024

JUVENTUDE E EDUCAÇÃO



Caro jovem, 

você já pensou na importância que a educação tem na sua vida? 

A família e a escola são as principais instituições responsáveis pela educação dos jovens membros da sociedade ponto idealmente, a família é responsável pelos cuidados básicos que permitiram o crescimento e o desenvolvimento das crianças e jovens incluídos os aspectos da educação cognitiva afetiva e moral. 

A escola amplia a capacidade de educação, ao se responsabilizar, de forma sistemática, a transmissão do conhecimento acumulado pela humanidade. O seu compromisso jovem estudante, é bem maior do que passar de ano ou ganhar um diploma. Necessita progredir como pessoa e tornar-se cidadão, sujeito de deveres e direitos, além de se preparar para o mundo do trabalho. 

Luiz Fernando Conde Sangenis

ifsangenis@gmail.com


sexta-feira, 1 de março de 2024

DEVER DE CASA - Nº 3 (COLÉGIO MAGNUM) - 2ª SÉRIE EM

COLÉGIO MAGNUM AGOSTINIANO

2ª SÉRIE - EM

DISCIPLINA: FILOSOFIA

PROF. LEONARDO VASCONCELOS

DEVER DE CASA - Nº 3 (Para 06/03 turmas 2ªA, 2ªD, 07/03 turmas 2ªB, 2ªC)

Leia os textos e responda as questões em seu caderno:

CETICISMO

O Ceticismo (pirronismo), de Pirro de Élida (365-275 a.C.) - segundo suas teorias, nenhum conhecimento é seguro, tudo é incerto. O pirronismo defendia que se deve contentar com as aparências das coisas, desfrutar o imediato captado pelos sentidos e viver feliz e em paz, em vez de se lançar à busca de uma verdade plena, pois seria impossível ao homem saber se as coisas são efetivamente como aparecem. Assim, o pirronismo é considerado uma forma de ceticismo, que professa a impossibilidade do conhecimento, da obtenção da verdade absoluta.

CONTRIM, G. Fundamentos da Filosofia. São Paulo: Saraiva, 2005. páginas 105-106.

Responda em seu caderno:

QUESTÃO 1. O que pregava o ceticismo? 

QUESTÃO 2. Qual foi a principal consequência do pensamento cético? 

QUESTÃO 3. O que foi o pirronismo?

QUESTÃO 4. Pesquise e explique os seguintes termos usados pelos céticos: Epoché, Adoxia e Afasia.

domingo, 25 de fevereiro de 2024

No mobile phone phobia, afinal o que é a nomofobia?

A nomofobia é um fenômeno psicológico contemporâneo caracterizado pelo medo ou ansiedade intensa relacionada à falta de acesso ou uso do telefone celular ou outros dispositivos móveis. 


A expressão inglesa "no mobile phone phobia" que dá origem ao termo nomofobia que surgiu no contexto do aumento da dependência tecnológica e da prevalência do uso de smartphones na sociedade moderna.

Os sintomas da nomofobia podem variar de indivíduo para indivíduo, mas geralmente incluem ansiedade, angústia, agitação, sudorese, palpitações, dificuldade de concentração e até mesmo ataques de pânico quando o acesso ao telefone celular é restrito, a bateria está descarregada ou não há sinal de rede disponível. Essa condição pode ser agravada em situações em que os indivíduos se encontram longe de suas casas ou de locais familiares, como durante viagens.

A nomofobia é frequentemente associada ao uso excessivo de dispositivos móveis, especialmente smartphones, e à dependência emocional desses aparelhos para se comunicar, acessar informações, entretenimento e até mesmo para fins profissionais. A constante conexão com as redes sociais e a sensação de estar sempre disponível podem alimentar esse medo de ficar desconectado.

Além disso, a nomofobia pode ter implicações significativas na vida cotidiana e nas relações interpessoais. Pode interferir no desempenho acadêmico, no trabalho e nas interações sociais, levando a um isolamento progressivo e a uma deterioração da saúde mental e emocional.

Para lidar com a nomofobia, é essencial promover um uso saudável e equilibrado da tecnologia, estabelecer limites claros para o tempo de tela e praticar o desapego digital regularmente. A conscientização sobre os efeitos negativos do uso excessivo de dispositivos móveis e a busca de atividades offline podem ajudar a reduzir a ansiedade e restaurar o equilíbrio na vida digital e pessoal. Em casos mais graves, a busca por apoio psicológico especializado pode ser necessária para lidar com os sintomas da nomofobia e desenvolver estratégias de enfrentamento eficazes.

No site Tua Saúde o Dr. Gonzalo Ramirez, Clínico Geral e psicólogo, descreve os principais sintomas e alertas, pois alguns sinais que podem ajudar a identificar a nomofobia, que incluem:

  • Sentir ansiedade quando se fica muito tempo sem usar o celular;
  • Necessitar fazer várias pausas no trabalho para utilizar o celular;
  • Nunca desligar o celular, mesmo para dormir;
  • Acordar no meio da noite para ir no celular;
  • Carregar frequentemente o celular para garantir que se tem sempre bateria;
  • Ficar muito chateado quando se esquece o celular em casa;
  • Verificar o telefone frequentemente para ver se tem notificações;
  • Ansiedade quando está em um ambiente sem sinal de internet;
  • Levar o carregador de telefone para todos os lugares por medo da bateria acabar.

Vide: http://www.tuasaude.com/nomofobia


terça-feira, 20 de fevereiro de 2024

Dia Mundial da Justiça Social

A ONU, em 2007, declarou que em todos os anos o dia de hoje seja para levantar a voz contra a injustiça e reunir as comunidades, movimentos sociais, sindicatos e ONGs em nível local e internacional para eliminar a pobreza, a discriminação religiosa, cultural, de raça, etnia, gênero e o analfabetismo, para construir uma sociedade socialmente integrada. 

Compartilho aqui o vídeo do Pe. Arturo Sosa, SJ, pelo Dia Mundial da Justiça Social, celebrado hoje, 20 de fevereiro. Em sua mensagem, o Superior Geral da Companhia de Jesus enfatiza a urgência de promover a justiça social em todo o mundo, chamando à reflexão sobre nossas responsabilidades coletivas para com os menos privilegiados. É um apelo à solidariedade e à construção de pontes entre diversas comunidades, crenças e culturas. Deste modo, ele ressalta a importância de construirmos comunidades transparentes e equitativas, enfrentando desafios como pobreza, desemprego e exclusão. 

A Companhia de Jesus, comprometida historicamente com o serviço ao próximo, renova seu compromisso com a promoção da dignidade humana e a defesa dos direitos fundamentais neste Dia Mundial da Justiça Social.  

#diamundialdajustiçasocial 
#dignidadehumana 
#direitosfundamentais
#justiçasocial


 

domingo, 18 de fevereiro de 2024

DEVER DE CASA Nº 2 - 1ª SÉRIE | COLÉGIO LOYOLA


COLÉGIO LOYOLA - REDE JESUÍTA DE EDUCAÇÃO

ANO: 1ª SÉRIE - ENSINO MÉDIO

DISCIPLINA: FILOSOFIA

PROF. LEONARDO VASCONCELOS

ATIVIDADE: DEVER DE CASA Nº 2 (para 26/02) 

Leia o texto abaixo:

Uma vez formulada a pequena e complexa questão "O que é a Filosofia?", para chegar à resposta é preciso percorrer caminhos, buscando pistas por meio de outras indagações: "O que é o filósofo?", "O que é o conceito?", "Como é filosofar?". Assim fizeram Gilles Deleuze e o psicanalista e filósofo Félix Guattari quando escreveram o livro O que é a Filosofia?. O texto a seguir é um trecho da introdução dessa obra. Observe como questionar é um ato importante para a Filosofia, que serve de instrumento ao filósofo durante sua investigação.

Assim, pois, a questão...

O filósofo é o amigo do conceito, ele é conceito em potência. Quer dizer que a filosofia não é uma simples arte de formar, de inventar ou de fabricar conceitos, pois os conceitos não são necessariamente formas, achados ou produtos. A filosofia, mais rigorosamente, é a disciplina que consiste em criar conceitos [...] Criar conceitos sempre novos é o objeto da filosofia. É porque o conceito deve ser criado que ele remete ao filósofo como àquele que o tem em potência, ou que tem sua potência e sua competência. [...] Os conceitos não nos esperam inteiramente feitos, como corpos celestes. Não há céu para os conceitos. Eles devem ser inventados, fabricados ou antes criados, e não seriam nada sem a assinatura daqueles que os criam. Nietzsche determinou a tarefa da filosofia quando escreveu: "os filósofos não devem mais contentar-se em aceitar os conceitos que lhes são dados, para somente limpá-los e fazê-los reduzir, mas é necessário que eles comecem por fabricá-los, criá-los, afirmá-los, persuadindo os homens a utilizá-los. Até o presente momento, tudo somado, cada um tinha confiança em seus conceitos, como num dote miraculoso vindo de algum mundo igualmente miraculoso", mas é necessário substituir a confiança pela desconfiança, e é dos conceitos que o filósofo deve desconfiar mais, desde que ele mesmo não os criou [...]. Platão dizia que é necessário contemplar as Ideias, mas tinha sido necessário, antes, que ele criasse o conceito de Ideia. Que valeria um filósofo do qual se pudesse dizer: ele não criou um conceito, ele não criou seus conceitos? [...]

DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Fêlix. O que é a Filosofia? São Paulo: Editora 34, 1992.

Responda com suas palavras em seu caderno:

1. Redija um parágrafo, explicando o que é Filosofia?

2. O que é o filósofo e qual é o seu papel na Filosofia?

3. O que quer dizer a seguinte afirmação: "Não há céu para os conceitos"?

4. Por que é preciso substituir a confiança nos conceitos pela desconfiança?

5. Há algo em comum entre desconfiar nos conceitos dados e não aceitar as opiniões como certas e verdadeiras?

quinta-feira, 15 de fevereiro de 2024

DEVER DE CASA - Nº 2 (COLÉGIO MAGNUM) - 1ª SÉRIE EM





COLÉGIO MAGNUM AGOSTINIANO

1ª SÉRIE - EM

DISCIPLINA: FILOSOFIA

PROF. LEONARDO VASCONCELOS

DEVER DE CASA - Nº 2 (Para 21/02 turma 1ªC; 22/02 turmas 1ªA, 1ªB e 1ªD)

Leia o texto abaixo e responda em seu caderno:

Se compararmos, nesse aspecto, o comportamento humano com o do animal, verificaremos que o animal não pergunta, não indaga, limitando-se a responder. Mas, por que o animal não pergunta? Não pergunta porque não precisa perguntar. E por que não precisa perguntar? Porque, para viver e reproduzir-se, dispõe do instinto que o torna capaz de fazer, embora inconsciente e sonambulicamente, tudo o que é necessário para sobreviver e assegurar a sobrevivência de sua espécie. [...] Em contraste, o homem pergunta. E, por que pergunta? Porque precisa perguntar. Mas, por que precisa perguntar? Precisa perguntar por que não sabe e precisa saber, saber o que é o mundo em que se encontra e no qual deve viver, [...].

CORBISIER, Roland. Introdução à Filosofia. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1986. t.1. p. 125-127.

QUESTÃO 1- Com base no texto, explique qual a importância do ato de perguntar para os homens.

QUESTÃO 2- Redija um parágrafo, explicando como a Filosofia pode auxiliar no aperfeiçoamento dessa operação da inteligência humana.

DEVER DE CASA - Nº 2 (COLÉGIO MAGNUM) - 2ª SÉRIE EM


COLÉGIO MAGNUM AGOSTINIANO

2ª SÉRIE - EM

DISCIPLINA: FILOSOFIA

PROF. LEONARDO VASCONCELOS

DEVER DE CASA - Nº 2 (Para 22/02 turmas 2ªA e 2ªC; 29/02 turmas 2ªB, 2ªD)

Leia o texto abaixo e responda as questões em seu caderno:

ESTOICISMO

O Estoicismo, de Zenão de Cítio – os representantes desta escola, conhecidos como estoicos, defendiam uma atitude de completa austeridade física e moral, baseada na resistência do homem ante os sofrimentos e os males do mundo. Seu ideal de vida, designado pelo termo grego apathéia (que costuma ser mal traduzido por "apatia"), era alcançar uma serenidade diante dos acontecimentos fundada na aceitação da "lei universal do cosmos", que rege toda a vida.

CONTRIM, G. Fundamentos da Filosofia. São Paulo: Saraiva, 2005. páginas 105-106.

QUESTÃO 1. Explique qual era o objetivo do estoicismo e em que consistiam suas ideias?  

QUESTÃO 2. Explique a relação dos estoicos com as paixões mundanas e os vícios?   

QUESTÃO 3. Qual é a relação dos estoicos com os bens materiais e com os sofrimentos e os males do mundo?

QUESTÃO 4. Pesquise a etimologia e o significado do termo grego apathéia para os estoicos.


quinta-feira, 8 de fevereiro de 2024

DEVER DE CASA - Nº 1 (COLÉGIO MAGNUM) - 2ª SÉRIE EM

COLÉGIO MAGNUM AGOSTINIANO

2ª SÉRIE - EM

DISCIPLINA: FILOSOFIA

PROF. LEONARDO VASCONCELOS

DEVER DE CASA - Nº 1 (Para 15/02 turmas 2ªA, 2ªC, 21/02 turmas 2ªB, 2ªD)

Leia os textos e responda as questões em seu caderno:

CINISMO

O Cinismo - o termo cinismo vem do grego kynos, que significa "cão", e designa a corrente dos filósofos que se propuseram a viver como os cães da cidade, sem qualquer propriedade ou conforto. Levavam ao extremo a filosofia de Sócrates, segundo a qual o homem deve procurar conhecer a si mesmo e desprezar todos os bens materiais. Por isso Diógenes, o pensador mais destacado dessa escola, é conhecido como o "Sócrates demente", ou o "Sócrates louco", pois questionava os valores e as tradições sociais e procurava viver estritamente conforme os princípios que considerava moralmente corretos. Sãos inúmeras as histórias e acontecimentos na vida desse filósofo que o tornaram uma figura instigante da história da filosofia.

EPICURISMO

O Epicurismo, de Epicuro (324-271 a.C) — propunha a idéia de que o ser humano deve buscar o prazer da vida. No entanto, distinguia, entre os prazeres, aqueles que são duradouros e aqueles que acarretam dores e sofrimentos, pois o prazer estaria vinculado a uma conduta virtuosa. Para Epicuro, o supremo prazer seria de natureza intelectual e obtido mediante o domínio das paixões (prazeres corporais como comer em excesso, dormir em excesso, beber em excesso, a busca de prazeres sexuais sem limites, fumar etc). Os epicuristas procuravam a ataraxia, termo grego que usavam para designar o estado em que não havia dor (aponia), de quietude, serenidade, imperturbabilidade da alma (ataraxia). O epicurismo, posteriormente, serviu de base ao hedonismo, filosofia que também defende a busca do prazer, mas que não diferencia os tipos de prazeres, tal como faz Epicuro;

CONTRIM, G. Fundamentos da Filosofia. São Paulo: Saraiva, 2005. páginas 105-106.

Responda em seu caderno:

QUESTÃO 1. Em que consiste o pensamento cínico? 

QUESTÃO 2. O que significa a palavra Kynos?

QUESTÃO 3. O que significa levar uma vida de cínico de acordo com Diógenes?

QUESTÃO 4. Explique o porquê que Diógenes vivia em um barril.

QUESTÃO 5. O que defendem os epicuristas? 

QUESTÃO 6. Diferencie prazer de hedonismo em Epicuro.

QUESTÃO 7. O que significa o termo ataraxia?

QUESTÃO 8. 

a) Explique o porquê que Epicuro tinha uma alimentação bastante rígida e moderada?

b) Pesquise e aponte o que são os tetrapharmacons (os quatro remédios) para uma vida feliz para Epicuro. 


DEVER DE CASA - Nº 1 (COLÉGIO MAGNUM) - 1ª SÉRIE EM

COLÉGIO MAGNUM AGOSTINIANO

1ª SÉRIE - EM

DISCIPLINA: FILOSOFIA

PROF. LEONARDO VASCONCELOS

DEVER DE CASA - Nº 1 (Para 21/02 turma 1ªC; 22/02 turmas 1ªA, 1ªB e 1ªD)

Leia o texto abaixo:

“Qual é a coisa mais importante da vida? Se fazemos essa pergunta a uma pessoa de um país assolado pela fome, a resposta será: a comida. Se fazemos a mesma pergunta a quem está morrendo de frio, então a resposta será: o calor. E quando perguntamos a alguém que se sente sozinho e isolado, então, certamente, a resposta será: a companhia de outras pessoas. Mas, uma vez satisfeitas todas essas necessidades, será que ainda resta alguma coisa de que todo mundo precise? Os filósofos acham que sim. Eles acham que o ser humano não vive apenas de pão. É claro que todo mundo precisa de comida, de amor e de cuidado. Mas ainda há uma coisa de que todos nós precisamos. Nós temos a necessidade de descobrir quem somos e por que vivemos. [...] Embora as questões filosóficas digam respeito a todas as pessoas, nem todas se tornam filósofos. Por diferentes motivos, a maioria delas é tão absorvida pelo cotidiano que a admiração pela vida acaba sendo completamente reprimida.[...] um filósofo nunca é capaz de se habituar completamente com este mundo. Para ele, o mundo continua a ter algo de incompreensível, algo até de enigmático, de secreto. [...] embora a maioria das pessoas vivencie o mundo como uma coisa absolutamente normal. Isso quer dizer que ele sempre vê as coisas com espanto, a admiração ou a curiosidade, como se fosse a primeira vez. [...] em algum lugar, dentro de nós, alguma coisa nos diz que a vida é um grande enigma. E já experimentamos isto, muito antes de aprendermos a pensar.”         

GAARDER, Jostein. “O que é Filosofia”. In O Mundo de Sofia. Companhia das Letras. p. 24 e 30.

QUESTÃO 1- Responda em seu caderno:

A) Cite coisas que são necessárias na vida das pessoas.

B) Explique, de acordo com o texto, qual é a opinião dos filósofos a respeito dessas necessidades.

C) “A maior virtude do filósofo é admirar-se”. Explique o que o autor quer dizer com o termo “admirar”.

segunda-feira, 5 de fevereiro de 2024

DEVER DE CASA Nº 1 - 1ª SÉRIE | COLÉGIO LOYOLA


COLÉGIO LOYOLA - REDE JESUÍTA DE EDUCAÇÃO

ANO: 1ª SÉRIE - ENSINO MÉDIO

DISCIPLINA: FILOSOFIA

PROF. LEONARDO VASCONCELOS

ATIVIDADE: DEVER DE CASA Nº 1 (para 19/02) 

Texto 1

O texto a seguir corresponde a um trecho de uma carta escrita pelo filósofo grego Aristóteles, na qual ele convida Themison, rei de uma cidade do Chipre, à prática da Filosofia. Na carta, ele procura construir uma série de argumentos que justifiquem a escolha de dedicar-se à Filosofia. No trecho, ele argumenta em torno da necessidade do filosofar.

Por que é preciso filosofar?

Todos admitirão que a sabedoria provém do estudo e da busca das coisas que a filosofia nos deu a capacidade [de estudar], de modo que, de uma maneira ou de outra, é preciso filosofar sem subterfúgios. [...]

Há casos em que, aceitando todos os significados de uma palavra, é possível demolir a posição sustentada pelo adversário, fazendo a referência a cada significado. Por exemplo, suponhamos que alguém diga que não é preciso filosofar: pois “filosofar” tanto quer dizer ‘procurar se é preciso filosofar ou não’, quanto ‘buscar a contemplação filosófica’, mostrando que essas duas atividades são próprias do homem, destruiremos por completo a posição defendida pelo adversário.

Além do mais, há ciências que produzem todas as comodidades da vida e outras que usam as primeiras, assim como há algumas que servem e outras que prescrevem: nestas últimas, na medida em que são mais aptas a dirigir, está o que é soberanamente bom. Daí – se só a ciência que tem a retidão do julgamento, que usa a razão e que contempla o bem em sua totalidade (isto é, a filosofia) é capaz de usar toda as outras e de lhes dar prescrições conformes à natureza – se preciso, de qualquer modo, filosofar, já que só a filosofia contém em si o julgamento correto e a sabedoria prescritiva infalível.

ARISTÓTELES. Da geração e da corrupção, seguido de convite à filosofia. São Paulo: Landy, 2001. p. 150-151.


Atividades (responda em seu caderno)

1. Com base no texto lido e considerando o pensamento de Aristóteles no capítulo, por que é preciso filosofar?

2. Cite duas razões para a prática da Filosofia que aparecem no texto.

3. Por que a Filosofia é a ciência mais completa, segundo o autor do texto?


Dicionário:

Contemplação filosófica: ato de alcançar as ideias por meio do exercício do pensamento racional.

Prescrição: recomendação prática, regra de conduta, norma que define como algo deve ser.

Subterfúgio: desculpa, evasiva, manobra para evitar dificuldades.


quinta-feira, 19 de outubro de 2023

Cinco perigos do uso do TikTok para o desenvolvimento intelectual de adolescentes e jovens



O TikTok é uma plataforma de mídia social que pode ser divertida e envolvente, mas também pode apresentar alguns perigos potenciais para o desenvolvimento intelectual de adolescentes e jovens. Aqui estão cinco desses perigos:

1. Distração e falta de produtividade: O TikTok é projetado para oferecer conteúdo curto e altamente viciante, o que pode levar os usuários a passar horas rolando pelos vídeos. Isso pode prejudicar o tempo que os jovens dedicam a atividades mais produtivas, como estudar, ler ou aprender novas habilidades.


2. Superficialidade e falta de profundidade: A natureza dos vídeos curtos no TikTok muitas vezes promove conteúdo superficial e simplificado. Isso pode levar os jovens a ter dificuldade em se envolver em conteúdos mais complexos e aprofundados, como a leitura de livros ou a pesquisa acadêmica.

3. Comportamento imitativo e padrões inatingíveis: O TikTok muitas vezes exibe vídeos que promovem padrões de beleza, comportamento e estilo de vida que podem ser inatingíveis para muitos adolescentes. Isso pode levar à comparação e à pressão para se conformar a esses padrões, prejudicando a autoestima e a autoimagem.

4. Exposição a conteúdo inapropriado: O TikTok não é imune à presença de conteúdo inapropriado, como violência, linguagem ofensiva e conteúdo sexual. Os adolescentes podem ser expostos a conteúdo inadequado para sua faixa etária, o que pode influenciar negativamente seu desenvolvimento. No tocante ao uso da internet muitos usuários anônimos nas redes sociais violam direitos de crianças e adolescentes, como exemplo o cyberbullying (Lei 13.185 de 2015 que instuiu o Programa de Combate à Intimidação Sistemática - Bullying) e violações ao Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069 de 1990).

Perda de habilidades de comunicação interpessoal: O uso excessivo de mídias sociais, incluindo o TikTok, pode levar os jovens a preferir a comunicação online em detrimento da comunicação cara a cara. Isso pode prejudicar o desenvolvimento de habilidades interpessoais importantes, como a capacidade de manter conversas significativas e estabelecer relacionamentos saudáveis. O psicólogo social Jonathan Haidt no documentário "O Dilema das Redes"* denuncia que houve um aumento significativo a partir de 2011 nas taxas de depressão, ansiedade e casos de autoflagelo e suicídio em adolescentes americanos coincidentemente com a popularização das redes sociais entre jovens, de acordo com o Centro de Prevenção e Controle de Doenças dos Estados Unidos. 

É importante lembrar que o TikTok, como qualquer plataforma de mídia social, pode ser usada de maneira responsável e equilibrada. Os pais e responsáveis devem estar atentos ao uso que os adolescentes fazem dessas plataformas e ajudá-los a desenvolver hábitos saudáveis em relação à tecnologia.

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* O Dilema das Redes. Direção de Jeff Orlowski. [s.i]; Netflix, 2020. Legendado. Disponível em <https://www.netflix.com/br/title/81254224>. Acesso: 10 out. 2023.




sexta-feira, 15 de setembro de 2023

A Jornada Filosófica de um Jovem Devoto

A Jornada Filosófica de um Jovem Devoto

Autor: Desconhecido

Havia uma pequena cidade tranquila aninhada nas colinas, onde a fé permeava o ar e a igreja era o coração da comunidade. Nessa cidade, vivia um jovem chamado Miguel, um rapaz de alma gentil e coração puro. Desde muito cedo, ele sentiu o chamado da fé e, aos 18 anos, decidiu entrar no seminário local para seguir seu destino como padre.

Miguel era devoto e dedicado. Anos se passaram no seminário, onde ele mergulhou profundamente no estudo das Escrituras e na disciplina espiritual. Sua jornada não foi isenta de desafios. Ele abriu mão de muitas coisas, entre elas relacionamentos amorosos, em nome de sua fé. O celibato era um compromisso que ele aceitara com coragem e determinação, mas à medida que o tempo passava, ele começou a sentir um chamado diferente.

Três anos se passaram desde que Miguel entrara no seminário, e a inquietação crescia em seu interior. À noite, ele olhava para as estrelas e questionava seu propósito. Ele se perguntava se sua verdadeira vocação era, de fato, a vida sacerdotal. Uma voz interior o impelia a explorar mais, a buscar respostas para suas perguntas mais profundas.

Finalmente, com o coração pesado, Miguel tomou a decisão de deixar o seminário. Foi uma escolha dolorosa, mas ele sentiu que precisava seguir seu coração e sua busca por conhecimento e compreensão. Ele sabia que ainda tinha uma missão a cumprir, mas ela estava tomando uma forma diferente daquela que ele inicialmente imaginara.

Miguel matriculou-se na universidade, decidido a estudar filosofia. Essa nova jornada o levou a explorar os mistérios da mente humana e do pensamento crítico. Ele mergulhou profundamente nas obras dos grandes filósofos, da antiguidade à filosofia contemporânea. Cada página virada era como um portal para novos horizontes de sabedoria.

Com o tempo, Miguel se apaixonou pela filosofia e pela maneira como ela o desafiava a pensar, questionar e debater. Sua paixão pelo conhecimento e pela busca da verdade o levou a se formar em filosofia e, eventualmente, a buscar uma carreira como professor de filosofia do ensino médio.

Ele encontrou sua verdadeira vocação na sala de aula, onde inspirava seus alunos a pensar de maneira crítica, a explorar ideias complexas e a buscar significado em um mundo cada vez mais complexo. Sua jornada havia sido repleta de reviravoltas, mas ele finalmente encontrara seu propósito como educador, guiando outros em sua busca pelo entendimento e pela sabedoria.

A história de Miguel nos lembra que nossas jornadas podem ser cheias de mudanças e reviravoltas, e está tudo bem seguir o chamado do coração, mesmo que isso signifique abrir mão de um caminho que antes parecia certo. A busca pelo conhecimento e pela verdade pode nos levar a destinos surpreendentes, e cada escolha nos ajuda a moldar quem nos tornamos. Miguel encontrou seu propósito na filosofia, e sua paixão pelo ensino continuou a iluminar os corações e mentes daqueles que cruzaram seu caminho.

quarta-feira, 26 de julho de 2023

Sobre a obra "Introdução à Lógica" de Irvin Copi

Irving Marmer Copi (1917 - 2002) foi um filósofo e lógico norte-americano conhecido por suas contribuições na área da lógica formal e filosofia da lógica. Em sua obra "Introdução à Lógica", Copi aborda o estudo da lógica como uma disciplina que trata das formas válidas de raciocínio e inferência.


Para Copi, a lógica é o estudo das estruturas argumentativas válidas, ou seja, das regras que governam a correta aplicação do pensamento racional. Ela se concentra em analisar as relações entre proposições e os diferentes tipos de argumentos, investigando a validade e a consistência desses argumentos.

A lógica propõe formas simbólicas para representar as estruturas argumentativas, como os conectivos lógicos (como "e", "ou", "se... então", "não", entre outros) e quantificadores (como "para todo" e "existe"). Essas representações simbólicas permitem a análise rigorosa e formal dos argumentos, independentemente de seu conteúdo específico.



Copi enfatiza a importância da clareza e precisão na formulação dos argumentos, evitando ambiguidades e falácias. Ele acreditava que a lógica é uma ferramenta valiosa para o pensamento crítico, ajudando a identificar falhas e inconsistências em argumentos, sejam eles encontrados na filosofia, ciência, matemática ou qualquer outra área do conhecimento.

Em resumo, para Irving Copi, a lógica é o estudo formal das formas válidas de raciocínio e inferência. Ela se preocupa em analisar as relações entre proposições e argumentos, fornecendo ferramentas para avaliar a validade e a consistência do pensamento racional. A lógica é uma disciplina essencial para o desenvolvimento do pensamento crítico e para a análise rigorosa de argumentos em diversas áreas do conhecimento.

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sexta-feira, 21 de julho de 2023

Principais pontos da obra Sociedade do Cansaço

 A obra "Sociedade do Cansaço" foi escrita pelo filósofo sul-coreano Byung-Chul Han e publicada em 2010. Nesse livro, Han explora e critica a natureza da sociedade contemporânea, caracterizando-a como a "sociedade do cansaço". Essa expressão refere-se a uma análise cultural e social sobre os aspectos que moldam a experiência humana na era moderna.


De acordo com Byung-Chul Han, a sociedade do cansaço é marcada por uma série de mudanças culturais e tecnológicas que afetam profundamente a vida das pessoas. Alguns dos pontos-chave abordados na obra são:

Excesso de positividade: Han argumenta que a sociedade moderna é dominada por uma atitude de positividade excessiva, na qual os indivíduos são constantemente incentivados a serem produtivos, otimistas e a atingirem metas. Esse imperativo da positividade pode gerar uma pressão psicológica para o desempenho constante e o sucesso, levando ao cansaço emocional.

Sociedade do desempenho: Na sociedade do cansaço, as pessoas são incitadas a se tornarem empreendedoras de si mesmas, sempre buscando melhorias e autossuperação. Isso leva a um estado de vigilância constante em relação ao próprio desempenho, criando uma sensação de cansaço e ansiedade por nunca serem suficientemente bem-sucedidas.

Tecnologia e comunicação: O advento das tecnologias digitais e das redes sociais intensificou a sensação de cansaço. As pessoas estão constantemente conectadas e disponíveis para interações virtuais, o que leva à perda de tempo de repouso e reflexão. Além disso, a comparação constante com as vidas aparentemente perfeitas de outros nas redes sociais pode aumentar os sentimentos de insatisfação e exaustão.

Individualismo e solidão: Han também aponta para o aumento do individualismo e da competição na sociedade atual, o que pode levar a sentimentos de isolamento e solidão. A falta de comunidade e conexões significativas pode contribuir para o cansaço emocional.

Sociedade do consumo e descarte: A cultura do consumo rápido e descartável também é destacada por Han. Nessa sociedade, as pessoas são encorajadas a consumir incessantemente, o que pode levar ao esgotamento de recursos e à exaustão mental.

Em resumo, a "Sociedade do Cansaço" é uma análise crítica sobre os efeitos da cultura contemporânea no bem-estar psicológico e físico das pessoas. Han argumenta que o excesso de positividade, a ênfase no desempenho individual e o impacto das tecnologias digitais podem levar a um estado de cansaço generalizado e uma sensação de desgaste nas pessoas. Essa obra desafia os leitores a repensarem sua relação com o trabalho, o tempo livre, a tecnologia e a cultura do consumo, buscando uma abordagem mais equilibrada e saudável para a vida contemporânea.

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Dez atitudes filosóficas para os estudantes de Filosofia

Como estudante de filosofia, é importante desenvolver algumas atitudes e abordagens específicas para aprimorar sua compreensão e prática nessa disciplina intelectual. Abaixo estão algumas das principais atitudes filosóficas que podem ser benéficas para você:

1ª atitude: curiosidade intelectual

A filosofia é movida pela busca incessante por conhecimento e compreensão. Mantenha-se curioso e aberto a questionar conceitos, ideias e pressupostos, sempre buscando entender as questões mais profundas da existência humana.

2ª atitude: questionamento crítico

Desenvolva a habilidade de questionar de forma rigorosa e sistemática. Não aceite respostas superficiais ou dogmáticas. Em vez disso, investigue as razões por trás de afirmações e crenças, buscando a lógica e a validade dos argumentos.

3ª atitude: pensamento reflexivo

Dedique tempo para refletir sobre questões filosóficas e os argumentos apresentados por filósofos passados e contemporâneos. A reflexão cuidadosa pode ajudá-lo a aprofundar seu entendimento e a desenvolver suas próprias ideias.

4ª atitude: leitura e estudo constante

A filosofia possui uma rica tradição e uma vasta quantidade de textos escritos ao longo dos séculos. Leia tanto os clássicos quanto obras modernas relevantes. Isso ampliará seus horizontes e permitirá que você se envolva em debates filosóficos em diferentes contextos.

5ª atitude: tolerância à ambiguidade

A filosofia muitas vezes lida com questões complexas e sem respostas definitivas. Esteja preparado para lidar com a ambiguidade e a incerteza, reconhecendo que algumas questões podem não ter soluções simples.

6ª atitude: capacidade de argumentação

Aprenda a articular claramente seus pensamentos e ideias em argumentos bem estruturados. Pratique a habilidade de defender suas posições com fundamentos lógicos e evidências relevantes.

7ª atitude: respeito pelas opiniões dos outros

A filosofia é uma disciplina que incentiva o diálogo e a troca de ideias. Respeite as opiniões dos outros, mesmo que você discorde delas. O respeito mútuo é fundamental para o avanço do pensamento filosófico.

8ª atitude: abertura para perspectivas diversas

Explore diferentes correntes filosóficas e perspectivas culturais. Isso ajudará a evitar visões estreitas e a ampliar sua compreensão sobre as variadas formas de abordar questões filosóficas.

9ª atitude: autocrítica

Esteja disposto a questionar suas próprias crenças e preconceitos. A autocrítica é uma habilidade valiosa para evitar a armadilha do pensamento dogmático e para estar aberto a novas ideias.

10ª atitude: aplicação da filosofia na vida cotidiana

A filosofia não deve ser apenas um exercício intelectual abstrato, mas também uma ferramenta para a compreensão e a melhoria da vida cotidiana. Busque aplicar os insights filosóficos para lidar com questões práticas e éticas que surgem em sua vida.

Essas atitudes filosóficas podem ajudá-lo a mergulhar no mundo da filosofia de maneira significativa e enriquecedora, possibilitando o desenvolvimento de uma mente crítica e aberta, além de uma compreensão mais profunda do mundo e de si mesmo.

quarta-feira, 19 de julho de 2023

BLOG PENSAR NO JORNAL DO PROFESSOR DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC) EM 2009

Recordar é viver!

Segue abaixo trechinho da entrevista dada em 2009 à jornalista Renata Chamarelli, do Jornal do Professor do MEC - revista eletrônica do MEC edição quinzenal (cf. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/) falando sobre a importância do Blog Pensar como mais uma ferramenta nas aulas de Filosofia, a entrevista foi realizada remotamente, é claro. Agradeço a todos pelo sucesso, confira!

Espaço do Professor

Professor cria blog para facilitar discussões filosóficas
13.02.2009





















Uma vida sem reflexão não é digna de ser vivida. A famosa frase de Sócrates é o texto que dá boas-vindas ao internauta que acessa o blog Pensar (http://blogpensar.blogspot.com/). Fruto do trabalho do professor de filosofia Leonardo Oliveira de Vasconcelos, que leciona no Colégio Rui Barbosa (http://www.ruibarbosa.net/), em Belo Horizonte, o blog surgiu da necessidade de um contato maior com os alunos após as aulas. “Ao comentar pensamentos, os alunos se sensibilizam pelas ideias expostas, despertando um maior interesse nas minhas aulas”, justifica.

Criado em fevereiro de 2007, o blog contribui para uma maior interatividade dos alunos de filosofia de Vasconcelos. Por meio dele, o professor envia atividades de sala de aula, notas de roda pé de comentários expostos em sala, imagens, vídeos, músicas e textos de autores diversos. “Escrevo pequenos textos, versos e reflexões, sempre com o objetivo de despertar nos alunos um olhar mais crítico sobre a realidade do mundo e da vida”, explica. O docente garante que o blog é um sucesso entre os alunos do ensino fundamental e médio. Já foram registrados cerca de 50,8 mil acessos desde que o blog entrou no ar.

Licenciado em filosofia pela Universidade Federal de Minas Gerais, Vasconcelos vê na filosofia um exercício mental. “Ler um texto no blog e comentá-lo, dar sua opinião se expondo, já é um grande passo para nos libertarmos das nossas “cavernas” da timidez, da arrogância, do egoísmo, da autossuficiência”, defende, ao fazer referência a Alegoria da Caverna, de Platão. Por meio do blog, o professor garante que consegue se aproximar melhor daquilo que se passa no interior de cada aluno.

Por Renata Chamarelli

Veja a entrevista em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journalContent.action?editionId=15&categoryId=2

segunda-feira, 17 de julho de 2023

A sociedade do cansaço

A sociedade do cansaço 

Entramos no período de recesso escolar e aproveitei para colocar as leituras em dia. Estou lendo a obra "Sociedade do Cansaço" do filósofo sul-coreano Byung-Chul Han que trata sobre a importância do descanso. O descanso reside em sua capacidade de combater o que ele chama de "sociedade do cansaço". Han argumenta que, na atualidade, a sociedade é caracterizada por uma cultura do excesso de desempenho, hiperconexão e produtividade incessante, o que leva a um esgotamento físico e mental generalizado.


Para os estudantes do ensino médio, essa pressão pode ser especialmente intensa. Eles enfrentam altas expectativas acadêmicas, a necessidade de estar sempre conectados às redes sociais e a competição constante para alcançar bons resultados e entrar em boas universidades. Nesse contexto, o descanso é visto por Han como uma forma de resistência contra a cultura do excesso e da exaustão.

Ao tirar um tempo para descansar, seja através do sono adequado, de momentos de lazer ou do afastamento das pressões sociais, os estudantes podem romper com a lógica da produtividade desenfreada. O descanso não é apenas uma pausa momentânea, mas uma necessidade vital para recuperar a energia, a criatividade e a saúde mental.

Além disso, Han enfatiza que é no descanso que se encontra a capacidade de reflexão e contemplação. Quando estamos constantemente ocupados e sobrecarregados, perdemos a oportunidade de nos conhecermos verdadeiramente e de refletir sobre nossas escolhas e propósitos. O descanso nos permite recuperar a conexão com nós mesmos e com nossos desejos mais autênticos.

Portanto, o filósofo Byung-Chul Han nos convida a valorizar o descanso como um ato de resistência e de autocuidado, capaz de nos libertar da tirania do cansaço e do excesso de estímulos. Para os estudantes do ensino médio, é uma ferramenta valiosa para encontrar equilíbrio em meio a uma sociedade que muitas vezes parece exigir o máximo de nós o tempo todo.

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