FESTA DE NATAL COM A BANDA TEACHER'S

COLÉGIO MAGNUM AGOSTINIANO
UNIDADE CIDADE NOVA - BELO HORIZONTE - MINAS GERAIS
HOMENAGEM FEITA À BANDA TEACHER'S

Confira os talentos da nossa festa de Natal que foi um sucesso!

COLÉGIO MAGNUM AGOSTINIANO

UNIDADE CIDADE NOVA - BELO HORIZONTE - MINAS GERAIS
3ª SÉRIE EM - ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA: FILOSOFIA - APROFUNDAMENTO 2ª ETAPA UFmG
PROF. LEONARDO OLIVEIRA DE VASCONCELOS

TEXTO:
DESCARTES, Réné. Meditações (Meditação Primeira e Meditação Segunda). In: Col. Os Pensadores.  Trad. de J. Guinsburg e Bento Prado Júnior. São Paulo: Editora Abril Cultural, 1983.

RESPONDA ÀS QUESTÕES PROPOSTAS
Meditação primeira: Das coisas que se podem colocar em dúvida
QUESTÃO 01. Qual o objetivo de Descartes ao formular os argumentos céticos?
QUESTÃO 02. Como se pode caracterizar a posição cética que Descartes adota?
QUESTÃO 03 Qual o papel do Deus enganador na argumentação de Descartes?

Meditação segunda: O argumento do cogito
QUESTÃO 04. O que significa "ceticismo sobre o mundo exterior"?
QUESTÃO 05. Em que sentido o argumento do cogito consiste em uma refutação do ceticismo?
QUESTÃO 06. como se pode entender o subjetivismo de Descartes?

COLÉGIO MAGNUM AGOSTINIANO
UNIDADE CIDADE NOVA - BELO HORIZONTE - MINAS GERAIS
3ª SÉRIE EM - ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA: FILOSOFIA - APROFUNDAMENTO 2ª ETAPA UFmG
PROF. LEONARDO OLIVEIRA DE VASCONCELOS

Prezados(as) alunos(as),
segue abaixo os vídeos citados em sala de aula

FILOSOFIA - UM GUIA PARA A FELICIDADE (A GUIDE TO HAPPINESS), ALAIN DE BOTTON, baseado na obra AS CONSOLAÇÕES DA FILOSOFIA Edit. Rocco 287 pgs.

EPICURO E A FELICIDADE (PARTE 1 A 3)

PARTE 1

PARTE 2

PARTE 3

COLÉGIO MAGNUM AGOSTINIANO
UNIDADE CIDADE NOVA - BELO HORIZONTE - MINAS GERAIS
3ª SÉRIE EM - ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA: FILOSOFIA - APROFUNDAMENTO 2ª ETAPA UFmG
PROF. LEONARDO OLIVEIRA DE VASCONCELOS


DATA DE ENTREGA: 14/12/2011
QUESTÃO 01. Leia o texto abaixo.

“...Que ninguém hesite em se dedicar à filosofia enquanto jovem, nem se canse de fazê-lo depois de velho, porque ninguém jamais é demasiado jovem ou demasiado velho para alcançar a saúde do espírito. Quem afirma que a hora de dedicar-se à filosofia ainda não chegou, ou que ela já passou, é como se dissesse que ainda não chegou ou que já passou a hora de ser feliz."

EPICURO. Carta sobre a Felicidade (a Meneceu). Trad. Álvaro Lorencini e Enzo del Carratore. São Paulo: Editora da Unesp, 2002.

Com base nas ideias de Epicuro e em outras informações a respeito, REDIJA um texto, explicando a relação entre Filosofia e a Felicidade. (15 a 20 linhas -  redigir e entregar na folha de redação).

QUESTÃO 02. Leia atentamente o trecho abaixo.

Ainda de acordo com as ideias da Carta sobre a Felicidade, EXPLIQUE o que Epicuro entende por "saúde da alma" (higiene do espírito) para se chegar à Eudaimonia (10 a 15 linhas - redigir e entregar na folha de redação).

Gnosis seauton,
Prof. Leo

"Pratica e cultiva então aqueles ensinamentos que sempre te transmiti, na certeza de que eles constituem os elementos fundamentais para uma vida feliz. [...]"

EPICURO. Carta sobre a Felicidade (a Meneceu). Trad. Álvaro Lorencini e Enzo del Carratore. São Paulo: Editora da Unesp, 2002.

PROJETO EMC - VILLA DOS DONS - ESPAÇO MULTIFUNCINAL
BELO HORIZONTE - MINAS GERAIS
ÁREA: HUMANAS - PREPARAÇÃO PARA 2ª ETAPA DO VESTIBULAR UFmG 2012
DISCIPLINA: FILOSOFIA
PROF. LEONARDO OLIVEIRA DE VASCONCELOS
ATIVIDADE PARA DIA 12/12/2011

TEXTO:
ARENDT, Hannah. A Crise na Educação. In: Entre o Passado e o Futuro. Trad. Mauro W. Barbosa. São Paulo: Editora Perspectiva, 2000, pp. 221-247.

QUESTÃO 04. De acordo com as ideias de Hannah Arendt em A Crise na Educação, REDIJA um texto, caracterizando os principais sintomas da crise na educação. (15 a 20 linhas)

QUESTÃO 05. Ainda de acordo com as ideias de Hannah Arendt, EXPLIQUE porquê a crise na educação americana não é um problema local, mas sim um reflexo da crise na educação global? (10 a 15 linhas).

ÁREA: HUMANAS - PREPARAÇÃO PARA VESTIBULAR 2ª ETAPA DA UFMG 2012 - PROVA DE FILOSOFIA

PROJETO EMC - VILLA DOS DONS - ESPAÇO MULTIFUNCINAL
BELO HORIZONTE - MINAS GERAIS
ÁREA: HUMANAS - PREPARAÇÃO PARA 2ª ETAPA DO VESTIBULAR UFmG 2012
DISCIPLINA: FILOSOFIA
PROF. LEONARDO OLIVEIRA DE VASCONCELOS

RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO, EM FOLHA SEPARADA PARA ENTREGAR.
DATA DE ENTREGA: 05 / 12 / 2011 (SEGUNDA-FEIRA)

TEXTO:
ARENDT, Hannah. A Crise na Educação. In: Entre o Passado e o Futuro. Trad. Mauro W. Barbosa. São Paulo: Editora Perspectiva, 2000, pp. 221-247.
  QUESTÃO 01. Leia atentamente o trecho a seguir:

            (...) se compararmos essa crise na educação com as experiências políticas de outros países no  

             século XX, com a agitação revolucionária que se sucedeu à Primeira Guerra Mundial, com os

             campos de concentração e de extermínio, ou mesmo com o profundo mal-estar que, não

             obstante as aparências contrárias de propriedade, se espalhou por toda a Europa a partir do

             término da Segunda Guerra Mundial, é um tanto difícil dar a uma crise na educação a

             seriedade devida.

                                                 ARENDT, Hannah. A crise na educação. Entre o passado e o futuro. 

                                                       São Paulo: Perspectiva, 1972, p. 222.

Com base nas ideias expostas no trecho, REDIJA um texto, explicando as origens da crise na

educação. (Mínimo de 15 e máximo de 20 linhas) 

QUESTÃO 02. Leia a frase

        Para a América o fator determinante sempre foi o lema impresso em toda nota de dólar - 

             Novus Ordo Seclorum, Uma Nova Ordem do Mundo.

                                                   ARENDT, Hannah. A crise na educação. Entre o passado e o futuro.

                                                        São Paulo: Perspectiva, 1972, p. 224.

Com base nas ideias expostas no trecho e no pensamento de Hannah Arendt, REDIJA um texto,

Vita brevis,
tempus fugit.

Prof. Leonardo

explicando o porquê que a crise na educação é de ordem mundial e não de um determinado
país (Mínimo de 15 e máximo de 20 linhas).

QUESTÃO 03. Com base nas ideias do texto A crise na educação de Hannah Arendt, APONTE

abaixo duas consequências do pragmatismo americano para a crise da educação Americana.

1ª CONSEQUÊNCIA:

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2ª CONSEQUÊNCIA:

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