Loyola até o Enem | Filosofia (Aula 1)

Loyola até o Enem | Filosofia (Aula 1)

Aprenda a se preparar para prova de Filosofia do Enem.

Confira no Canal do YouTube: TV LOYOLA

Lições de um Imperador Filósofo para Jovens de Hoje

Explorando as “Meditações” de Marco Aurélio: Lições de um Imperador Filósofo para Jovens de Hoje

Estátua equestre de Marco Aurélio, Museus Capitolinos

Se você já ouviu falar de Marco Aurélio, talvez tenha o imaginado apenas como um grande imperador romano, mas o que muitos não sabem é que ele também foi um filósofo estoico, deixando para a história uma das obras mais influentes da filosofia: "Meditações". Neste texto, vamos explorar alguns aspectos dessa obra e refletir sobre como ela pode trazer ensinamentos práticos e valiosos para os jovens de hoje.

O que são as "Meditações"?

As "Meditações" são uma coleção de reflexões pessoais que Marco Aurélio escreveu para si mesmo, como uma forma de exercício filosófico. Ele não escreveu essas notas pensando em publicá-las, o que torna a obra ainda mais autêntica e introspectiva. Organizada em 12 livros curtos, a obra traz reflexões sobre a natureza humana, a moralidade e como viver uma vida virtuosa.

Frontispício da primeira edição impressa das Meditações, 

preparada por Wilhelm Xylander e impressa 

por Conrad e Andreas Gessner em 1559.

Para Marco Aurélio, que seguia os princípios do estoicismo, a chave para uma vida boa não estava no poder ou nos prazeres materiais, mas na virtude, no autocontrole e na sabedoria. Ele acreditava que não podemos controlar os acontecimentos externos, mas podemos controlar nossas reações a eles. Isso é algo que ainda faz muito sentido nos dias de hoje, principalmente para jovens que enfrentam pressões sociais e desafios pessoais.

Um Imperador que Luta Contra Suas Próprias Emoções

Um dos pontos centrais do estoicismo, que fica claro nas "Meditações", é o controle sobre as emoções. Marco Aurélio sabia que não era fácil manter a calma e o foco, mesmo sendo o homem mais poderoso do império. No livro 2, ele escreve:

"Quando se levantar de manhã, pense no privilégio que é estar vivo: respirar, pensar, desfrutar, amar." (Livro 2, Meditação 1)

Aqui, ele nos lembra de valorizar cada novo dia. Em vez de acordar com preguiça ou desânimo, devemos encarar cada manhã como uma oportunidade. Isso é algo que os jovens podem aplicar em suas vidas diárias: como você começa o seu dia pode afetar o resto dele. Que tal começar a encarar a escola e os desafios da vida com gratidão, vendo neles uma chance de crescer?

Ser Forte em Meio às Dificuldades

Em suas reflexões, Marco Aurélio muitas vezes menciona como devemos lidar com as adversidades da vida. No livro 6, ele diz:

"Se você está aflito por algo externo, a dor não vem da coisa em si, mas da sua própria estimativa dela; e isso você tem o poder de revogar a qualquer momento." (Livro 6, Meditação 52)

Este trecho é extremamente prático. Muitas vezes, situações difíceis parecem insuportáveis porque permitimos que nossas emoções aumentem o impacto delas. Isso pode ser um conselho valioso para estudantes que enfrentam estresse com provas, conflitos familiares ou pressão social. Lembre-se: a forma como você interpreta uma situação pode mudar completamente a forma como você a enfrenta.

Não Seguir a Multidão

Um dos conselhos mais conhecidos de Marco Aurélio é sobre a importância de pensar por si mesmo. No livro 6, ele escreve:

"O objetivo da vida não é estar do lado da maioria, mas escapar de fazer parte dos tolos." (Livro 6, Meditação 30)

Essa é uma lição poderosa, especialmente para jovens que, muitas vezes, sentem a necessidade de se conformar com o que a maioria está fazendo. O estoicismo ensina que o valor de nossas ações não depende do que os outros pensam, mas se elas estão em harmonia com nossos princípios e nossa razão.

Como a Filosofia Pode Ajudar?

Você pode estar se perguntando: "Ok, mas como eu aplico isso na minha vida?" A leitura das "Meditações" pode ser uma maneira de começar a refletir sobre questões que você enfrenta no dia a dia. A filosofia, especialmente o estoicismo, nos ajuda a treinar nossa mente para lidar com frustrações e encontrar serenidade em meio ao caos.

Aqui estão alguns passos práticos para aplicar o estoicismo no cotidiano:

Autocontrole: Quando você se sentir sobrecarregado, lembre-se de que você não pode controlar o que acontece ao seu redor, mas pode controlar como reage.

Reflexão diária: Tire alguns minutos ao final do dia para refletir sobre suas ações. O que você fez de bom? Onde poderia ter reagido melhor?

Perspectiva: Lembre-se de que muitos problemas são menores do que parecem. Pergunte a si mesmo: “Isso vai importar daqui a um ano?”

A Importância de Ler Filosofia

Estudar filosofia pode parecer algo distante da vida prática, mas o que vemos em obras como as "Meditações" é que as lições dos grandes pensadores antigos são atemporais. Ao ler filosofia, você aprende a pensar criticamente, a questionar as aparências e a tomar decisões mais conscientes.

Além disso, ler filosofia é um excelente exercício para desenvolver a capacidade de raciocínio e argumentação. As ideias de Marco Aurélio, por exemplo, nos ensinam a encontrar equilíbrio em nossas emoções e a refletir sobre nossas atitudes.

Conclusão

As "Meditações" de Marco Aurélio são uma verdadeira fonte de sabedoria para qualquer um, especialmente para jovens que estão começando a moldar suas visões de mundo. O estoicismo oferece ferramentas práticas para lidar com os desafios da vida e se tornar uma pessoa mais resiliente e centrada. Ao praticar a leitura de textos filosóficos como este, você não só se conecta com grandes pensadores do passado, mas também aprende a viver uma vida mais plena e consciente.

Lembre-se: não importa o quão caótica seja a vida ao seu redor, o que realmente importa é como você reage a isso.

JUVENTUDE E EDUCAÇÃO

Caro jovem, 

você já pensou na importância que a educação tem na sua vida? 

A família e a escola são as principais instituições responsáveis pela educação dos jovens membros da sociedade ponto idealmente, a família é responsável pelos cuidados básicos que permitiram o crescimento e o desenvolvimento das crianças e jovens incluídos os aspectos da educação cognitiva afetiva e moral. 

A escola amplia a capacidade de educação, ao se responsabilizar, de forma sistemática, a transmissão do conhecimento acumulado pela humanidade. O seu compromisso jovem estudante, é bem maior do que passar de ano ou ganhar um diploma. Necessita progredir como pessoa e tornar-se cidadão, sujeito de deveres e direitos, além de se preparar para o mundo do trabalho. 

Luiz Fernando Conde Sangenis

ifsangenis@gmail.com

DEVER DE CASA - Nº 3 (COLÉGIO MAGNUM) - 2ª SÉRIE EM

COLÉGIO MAGNUM AGOSTINIANO

2ª SÉRIE - EM

DISCIPLINA: FILOSOFIA

PROF. LEONARDO VASCONCELOS

DEVER DE CASA - Nº 3 (Para 06/03 turmas 2ªA, 2ªD, 07/03 turmas 2ªB, 2ªC)

Leia os textos e responda as questões em seu caderno:

CETICISMO

O Ceticismo (pirronismo), de Pirro de Élida (365-275 a.C.) - segundo suas teorias, nenhum conhecimento é seguro, tudo é incerto. O pirronismo defendia que se deve contentar com as aparências das coisas, desfrutar o imediato captado pelos sentidos e viver feliz e em paz, em vez de se lançar à busca de uma verdade plena, pois seria impossível ao homem saber se as coisas são efetivamente como aparecem. Assim, o pirronismo é considerado uma forma de ceticismo, que professa a impossibilidade do conhecimento, da obtenção da verdade absoluta.

CONTRIM, G. Fundamentos da Filosofia. São Paulo: Saraiva, 2005. páginas 105-106.

Responda em seu caderno:

QUESTÃO 1. O que pregava o ceticismo? 

QUESTÃO 2. Qual foi a principal consequência do pensamento cético? 

QUESTÃO 3. O que foi o pirronismo?

QUESTÃO 4. Pesquise e explique os seguintes termos usados pelos céticos: Epoché, Adoxia e Afasia.

No mobile phone phobia, afinal o que é a nomofobia?

A nomofobia é um fenômeno psicológico contemporâneo caracterizado pelo medo ou ansiedade intensa relacionada à falta de acesso ou uso do telefone celular ou outros dispositivos móveis. 

A expressão inglesa "no mobile phone phobia" que dá origem ao termo nomofobia que surgiu no contexto do aumento da dependência tecnológica e da prevalência do uso de smartphones na sociedade moderna.

Os sintomas da nomofobia podem variar de indivíduo para indivíduo, mas geralmente incluem ansiedade, angústia, agitação, sudorese, palpitações, dificuldade de concentração e até mesmo ataques de pânico quando o acesso ao telefone celular é restrito, a bateria está descarregada ou não há sinal de rede disponível. Essa condição pode ser agravada em situações em que os indivíduos se encontram longe de suas casas ou de locais familiares, como durante viagens.

A nomofobia é frequentemente associada ao uso excessivo de dispositivos móveis, especialmente smartphones, e à dependência emocional desses aparelhos para se comunicar, acessar informações, entretenimento e até mesmo para fins profissionais. A constante conexão com as redes sociais e a sensação de estar sempre disponível podem alimentar esse medo de ficar desconectado.

Além disso, a nomofobia pode ter implicações significativas na vida cotidiana e nas relações interpessoais. Pode interferir no desempenho acadêmico, no trabalho e nas interações sociais, levando a um isolamento progressivo e a uma deterioração da saúde mental e emocional.

Para lidar com a nomofobia, é essencial promover um uso saudável e equilibrado da tecnologia, estabelecer limites claros para o tempo de tela e praticar o desapego digital regularmente. A conscientização sobre os efeitos negativos do uso excessivo de dispositivos móveis e a busca de atividades offline podem ajudar a reduzir a ansiedade e restaurar o equilíbrio na vida digital e pessoal. Em casos mais graves, a busca por apoio psicológico especializado pode ser necessária para lidar com os sintomas da nomofobia e desenvolver estratégias de enfrentamento eficazes.

No site Tua Saúde o Dr. Gonzalo Ramirez, Clínico Geral e psicólogo, descreve os principais sintomas e alertas, pois alguns sinais que podem ajudar a identificar a nomofobia, que incluem:

• Sentir ansiedade quando se fica muito tempo sem usar o celular;
• Necessitar fazer várias pausas no trabalho para utilizar o celular;
• Nunca desligar o celular, mesmo para dormir;
• Acordar no meio da noite para ir no celular;
• Carregar frequentemente o celular para garantir que se tem sempre bateria;
• Ficar muito chateado quando se esquece o celular em casa;
• Verificar o telefone frequentemente para ver se tem notificações;
• Ansiedade quando está em um ambiente sem sinal de internet;
• Levar o carregador de telefone para todos os lugares por medo da bateria acabar.

Vide: http://www.tuasaude.com/nomofobia

Dia Mundial da Justiça Social

A ONU, em 2007, declarou que em todos os anos o dia de hoje seja para levantar a voz contra a injustiça e reunir as comunidades, movimentos sociais, sindicatos e ONGs em nível local e internacional para eliminar a pobreza, a discriminação religiosa, cultural, de raça, etnia, gênero e o analfabetismo, para construir uma sociedade socialmente integrada. 

Compartilho aqui o vídeo do Pe. Arturo Sosa, SJ, pelo Dia Mundial da Justiça Social, celebrado hoje, 20 de fevereiro. Em sua mensagem, o Superior Geral da Companhia de Jesus enfatiza a urgência de promover a justiça social em todo o mundo, chamando à reflexão sobre nossas responsabilidades coletivas para com os menos privilegiados. É um apelo à solidariedade e à construção de pontes entre diversas comunidades, crenças e culturas. Deste modo, ele ressalta a importância de construirmos comunidades transparentes e equitativas, enfrentando desafios como pobreza, desemprego e exclusão. 

A Companhia de Jesus, comprometida historicamente com o serviço ao próximo, renova seu compromisso com a promoção da dignidade humana e a defesa dos direitos fundamentais neste Dia Mundial da Justiça Social.  

#diamundialdajustiçasocial 

#dignidadehumana 

#direitosfundamentais

#justiçasocial

 

DEVER DE CASA Nº 2 - 1ª SÉRIE | COLÉGIO LOYOLA

COLÉGIO LOYOLA - REDE JESUÍTA DE EDUCAÇÃO

ANO: 1ª SÉRIE - ENSINO MÉDIO

DISCIPLINA: FILOSOFIA

PROF. LEONARDO VASCONCELOS

ATIVIDADE: DEVER DE CASA Nº 2 (para 26/02) 

Leia o texto abaixo:

Uma vez formulada a pequena e complexa questão "O que é a Filosofia?", para chegar à resposta é preciso percorrer caminhos, buscando pistas por meio de outras indagações: "O que é o filósofo?", "O que é o conceito?", "Como é filosofar?". Assim fizeram Gilles Deleuze e o psicanalista e filósofo Félix Guattari quando escreveram o livro O que é a Filosofia?. O texto a seguir é um trecho da introdução dessa obra. Observe como questionar é um ato importante para a Filosofia, que serve de instrumento ao filósofo durante sua investigação.

Assim, pois, a questão...

O filósofo é o amigo do conceito, ele é conceito em potência. Quer dizer que a filosofia não é uma simples arte de formar, de inventar ou de fabricar conceitos, pois os conceitos não são necessariamente formas, achados ou produtos. A filosofia, mais rigorosamente, é a disciplina que consiste em criar conceitos [...] Criar conceitos sempre novos é o objeto da filosofia. É porque o conceito deve ser criado que ele remete ao filósofo como àquele que o tem em potência, ou que tem sua potência e sua competência. [...] Os conceitos não nos esperam inteiramente feitos, como corpos celestes. Não há céu para os conceitos. Eles devem ser inventados, fabricados ou antes criados, e não seriam nada sem a assinatura daqueles que os criam. Nietzsche determinou a tarefa da filosofia quando escreveu: "os filósofos não devem mais contentar-se em aceitar os conceitos que lhes são dados, para somente limpá-los e fazê-los reduzir, mas é necessário que eles comecem por fabricá-los, criá-los, afirmá-los, persuadindo os homens a utilizá-los. Até o presente momento, tudo somado, cada um tinha confiança em seus conceitos, como num dote miraculoso vindo de algum mundo igualmente miraculoso", mas é necessário substituir a confiança pela desconfiança, e é dos conceitos que o filósofo deve desconfiar mais, desde que ele mesmo não os criou [...]. Platão dizia que é necessário contemplar as Ideias, mas tinha sido necessário, antes, que ele criasse o conceito de Ideia. Que valeria um filósofo do qual se pudesse dizer: ele não criou um conceito, ele não criou seus conceitos? [...]

DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Fêlix. O que é a Filosofia? São Paulo: Editora 34, 1992.

Responda com suas palavras em seu caderno:

1. Redija um parágrafo, explicando o que é Filosofia?

2. O que é o filósofo e qual é o seu papel na Filosofia?

3. O que quer dizer a seguinte afirmação: "Não há céu para os conceitos"?

4. Por que é preciso substituir a confiança nos conceitos pela desconfiança?

5. Há algo em comum entre desconfiar nos conceitos dados e não aceitar as opiniões como certas e verdadeiras?

DEVER DE CASA - Nº 2 (COLÉGIO MAGNUM) - 1ª SÉRIE EM

COLÉGIO MAGNUM AGOSTINIANO

1ª SÉRIE - EM

DISCIPLINA: FILOSOFIA

PROF. LEONARDO VASCONCELOS

DEVER DE CASA - Nº 2 (Para 21/02 turma 1ªC; 22/02 turmas 1ªA, 1ªB e 1ªD)

Leia o texto abaixo e responda em seu caderno:

Se compararmos, nesse aspecto, o comportamento humano com o do animal, verificaremos que o animal não pergunta, não indaga, limitando-se a responder. Mas, por que o animal não pergunta? Não pergunta porque não precisa perguntar. E por que não precisa perguntar? Porque, para viver e reproduzir-se, dispõe do instinto que o torna capaz de fazer, embora inconsciente e sonambulicamente, tudo o que é necessário para sobreviver e assegurar a sobrevivência de sua espécie. [...] Em contraste, o homem pergunta. E, por que pergunta? Porque precisa perguntar. Mas, por que precisa perguntar? Precisa perguntar por que não sabe e precisa saber, saber o que é o mundo em que se encontra e no qual deve viver, [...].

CORBISIER, Roland. Introdução à Filosofia. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1986. t.1. p. 125-127.

QUESTÃO 1- Com base no texto, explique qual a importância do ato de perguntar para os homens.

QUESTÃO 2- Redija um parágrafo, explicando como a Filosofia pode auxiliar no aperfeiçoamento dessa operação da inteligência humana.

DEVER DE CASA - Nº 2 (COLÉGIO MAGNUM) - 2ª SÉRIE EM

COLÉGIO MAGNUM AGOSTINIANO

2ª SÉRIE - EM

DISCIPLINA: FILOSOFIA

PROF. LEONARDO VASCONCELOS

DEVER DE CASA - Nº 2 (Para 22/02 turmas 2ªA e 2ªC; 29/02 turmas 2ªB, 2ªD)

Leia o texto abaixo e responda as questões em seu caderno:

ESTOICISMO

O Estoicismo, de Zenão de Cítio – os representantes desta escola, conhecidos como estoicos, defendiam uma atitude de completa austeridade física e moral, baseada na resistência do homem ante os sofrimentos e os males do mundo. Seu ideal de vida, designado pelo termo grego apathéia (que costuma ser mal traduzido por "apatia"), era alcançar uma serenidade diante dos acontecimentos fundada na aceitação da "lei universal do cosmos", que rege toda a vida.

CONTRIM, G. Fundamentos da Filosofia. São Paulo: Saraiva, 2005. páginas 105-106.

QUESTÃO 1. Explique qual era o objetivo do estoicismo e em que consistiam suas ideias?  

QUESTÃO 2. Explique a relação dos estoicos com as paixões mundanas e os vícios?   

QUESTÃO 3. Qual é a relação dos estoicos com os bens materiais e com os sofrimentos e os males do mundo?

QUESTÃO 4. Pesquise a etimologia e o significado do termo grego apathéia para os estoicos.

DEVER DE CASA - Nº 1 (COLÉGIO MAGNUM) - 2ª SÉRIE EM

COLÉGIO MAGNUM AGOSTINIANO

2ª SÉRIE - EM

DISCIPLINA: FILOSOFIA

PROF. LEONARDO VASCONCELOS

DEVER DE CASA - Nº 1 (Para 15/02 turmas 2ªA, 2ªC, 21/02 turmas 2ªB, 2ªD)

Leia os textos e responda as questões em seu caderno:

CINISMO

O Cinismo - o termo cinismo vem do grego kynos, que significa "cão", e designa a corrente dos filósofos que se propuseram a viver como os cães da cidade, sem qualquer propriedade ou conforto. Levavam ao extremo a filosofia de Sócrates, segundo a qual o homem deve procurar conhecer a si mesmo e desprezar todos os bens materiais. Por isso Diógenes, o pensador mais destacado dessa escola, é conhecido como o "Sócrates demente", ou o "Sócrates louco", pois questionava os valores e as tradições sociais e procurava viver estritamente conforme os princípios que considerava moralmente corretos. Sãos inúmeras as histórias e acontecimentos na vida desse filósofo que o tornaram uma figura instigante da história da filosofia.

EPICURISMO

O Epicurismo, de Epicuro (324-271 a.C) — propunha a idéia de que o ser humano deve buscar o prazer da vida. No entanto, distinguia, entre os prazeres, aqueles que são duradouros e aqueles que acarretam dores e sofrimentos, pois o prazer estaria vinculado a uma conduta virtuosa. Para Epicuro, o supremo prazer seria de natureza intelectual e obtido mediante o domínio das paixões (prazeres corporais como comer em excesso, dormir em excesso, beber em excesso, a busca de prazeres sexuais sem limites, fumar etc). Os epicuristas procuravam a ataraxia, termo grego que usavam para designar o estado em que não havia dor (aponia), de quietude, serenidade, imperturbabilidade da alma (ataraxia). O epicurismo, posteriormente, serviu de base ao hedonismo, filosofia que também defende a busca do prazer, mas que não diferencia os tipos de prazeres, tal como faz Epicuro;

CONTRIM, G. Fundamentos da Filosofia. São Paulo: Saraiva, 2005. páginas 105-106.

Responda em seu caderno:

QUESTÃO 1. Em que consiste o pensamento cínico? 

QUESTÃO 2. O que significa a palavra Kynos?

QUESTÃO 3. O que significa levar uma vida de cínico de acordo com Diógenes?

QUESTÃO 4. Explique o porquê que Diógenes vivia em um barril.

QUESTÃO 5. O que defendem os epicuristas? 

QUESTÃO 6. Diferencie prazer de hedonismo em Epicuro.

QUESTÃO 7. O que significa o termo ataraxia?

QUESTÃO 8. 

a) Explique o porquê que Epicuro tinha uma alimentação bastante rígida e moderada?

b) Pesquise e aponte o que são os tetrapharmacons (os quatro remédios) para uma vida feliz para Epicuro.